形而上学
意思解释
基本解释用孤立静止片面的观点看世界。
出处毛泽东《矛盾论》:“一种是形而上学的见解,一种是辩证法的见解,形成了互相对立的两种宇宙观。”
例子王朔《枉然不供》:“我觉得你执拗、形而上学的态度好笑。”
基础信息
拼音xíng ér shàng xué
注音ㄒ一ㄥˊ ㄦˊ ㄕㄤˋ ㄒㄩㄝˊ
繁体形而上壆
感情形而上学是贬义词。
用法作主语、宾语、定语;用于哲学方面。
反义词实事求是
英语metaphysics
俄语метафизика(метафизический)
日语形而上学(けいじじょうがく)
德语Metaphysik
法语métaphysique
字义分解
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成语 | 解释 |
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安内攘外 | 原就药的疗效而言。后多指安定内部,排除外患。 |
气充志骄 | 谓心满意得,骄傲自大。 |
坏法乱纪 | 破坏法制和纪律。 |
玉卮无当 | 卮:古代盛酒的器皿;当:底。玉杯没有底。后比喻事物华丽而不合实用。 |
喔咿儒睨 | 儒睨:强笑的样子。形容老着脸皮,强作欢颜。 |
慷慨悲歌 | 情绪激昂地唱歌,以抒发悲壮的胸怀。 |
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飞檐走壁 | 旧小说中形容有武艺的人身体轻捷,能够跳上房檐,越过墙壁。 |
主明臣直 | 主:君主。君主圣明,臣下也就正直。 |
己溺己饥 | 亦作“己饥己溺”。语出《孟子·离娄下》:“禹思天下有溺者,由己溺之也;稷思天下有饥者,由己饥之也,是以如是其急也。”后因以“己溺己饥”或“己饥己溺”谓视人民的疾苦是由自己所造成,因此解除他们的痛苦是自己不可推卸的责任。 |
千丝万缕 | 缕:线。千根丝;万条线。形容两者之间密切而复杂的联系。 |
本末倒置 | 本:树根;比喻事物的根本;末:树梢;比喻事物的枝节;置:放置。形容把主要的和次要的;重要的和不重要的;本质的和非本质的弄颠倒了。 |
款学寡闻 | 形容学问浅、见识少。 |
不置可否 | 置:搁;放;可:行;否:不行。不说对;也不说不对。指不明确表态。也作“不加可否。” |
斗水活鳞 | 语本《庄子·外物》:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙中,有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’”后因以“斗水活鳞”比喻得到微薄的资助而解救眼前的危急。 |
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家无儋石 | 十斗为一石,两石为一儋。形容家里没有存粮。比喻家境困难。 |
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